不僅僅李麗質(zhì)發(fā)現(xiàn)林淵變了，林淵也發(fā)現(xiàn)自己好像哪里變了。

    具體的變化體現(xiàn)在，他開始講課的時(shí)候，腦海里竟然出現(xiàn)了為李麗質(zhì)量身打造的教學(xué)思路——

    以前林淵教薛良和封碩的時(shí)候，完全是自己摸索著教，然后靠師者光環(huán)提升效果。

    哪有什么明確的教學(xué)思路啊。

    可現(xiàn)在林淵的師者光環(huán)一欄，卻多出了這樣一段備注：

    【因材施教！因人而異！對(duì)于不同的人，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法。】

    原來(lái)這才是師者光環(huán)的正確打開方式。

    以前師者光環(huán)的效果很玄學(xué)，就是簡(jiǎn)單粗暴的效果加成。

    現(xiàn)在師者光環(huán)卻是在玄學(xué)的基礎(chǔ)上多出了相對(duì)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)含量。

    要知道，有些人沒有師者光環(huán)，也能成為公認(rèn)的名師，就是因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方法夠好。

    而現(xiàn)在，林淵不單單是靠玄學(xué)的師者光環(huán)，也擁有了系統(tǒng)的教學(xué)方法。

    那么適用于李麗質(zhì)的教學(xué)方法是什么？

    四個(gè)字。

    嚴(yán)厲，毒舌！

    態(tài)度要超兇才行

    林淵以前教薛良和封碩的時(shí)候，態(tài)度還是比較溫和的，嚴(yán)厲什么的，根本不符合林淵的畫風(fēng)。

    但得到了升級(jí)版師者光環(huán)的加成，林淵明白了：

    對(duì)李麗質(zhì)這樣的學(xué)生，教學(xué)態(tài)度越嚴(yán)厲，效果越好！

    這是一種很奇妙的感覺，肯定是師者光環(huán)的新效果，就好像林淵得到鋼琴技巧后，腦海里自然而然就會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)的鋼琴知識(shí)一樣。

    林淵可以確定，這是一個(gè)正確的方向。

    既然方向是正確的，那林淵自然會(huì)按照最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)。

    為了盡快完成任務(wù)，為了更好的教出第三個(gè)徒弟，化身嚴(yán)師又如何？

    不是有句話嘛，“嚴(yán)師出高徒！”

    于是，林淵采用了和以前截然不同的教學(xué)風(fēng)格，雖然林淵也不明白，為什么最適用于李麗質(zhì)的教學(xué)方案竟然如此極端：

    “你是白癡嗎，樂理歸納！這么簡(jiǎn)單的大學(xué)知識(shí)都忘了？如果是考試，這就是一道送分題啊！”

    “音級(jí)是可以變化的，你只知道七個(gè)基礎(chǔ)音級(jí)嗎！”

    “看看你的這個(gè)作曲練習(xí)……和弦走向太常規(guī)了，公司作曲部隨便來(lái)個(gè)人，上個(gè)廁所的功夫都能寫出這種程度的旋律。”

    “書干嘛？看黑板……看黑板干嘛?？看我……看我干嘛？我臉上有字啊？”

    “這里停四拍試試……不是讓你唱，我讓你寫，腦袋學(xué)不會(huì)轉(zhuǎn)彎。”

    “這里又錯(cuò)！剛剛不是提醒過(guò)你，手伸出來(lái)，這次打一下，加深記憶。”

    “你要注意，接下來(lái)要和弦走向要變形了……走神了？上課時(shí)間走神？手伸出來(lái)，這里還需要加深一下記憶。”

    “別坐著，坐著不長(zhǎng)記性，站起來(lái)！”

    “……”

    其實(shí)剛開始，林淵還是有些保守的，他實(shí)在算不上是一個(gè)很兇的老師。

    從小到大的上學(xué)記憶，林淵的確遇到過(guò)一些很兇的老師。

    體罰扎馬步，罰站打手心，也是常有的事兒。

    但不知道為什么，再兇的老師，對(duì)林淵，也是溫柔的。

    但隨著林淵嘗試性的嚴(yán)厲，他發(fā)現(xiàn)效果還真得不錯(cuò)，教學(xué)才進(jìn)行了半小時(shí)，他就明顯看到李麗質(zhì)的作曲能力出現(xiàn)了提升……

    效果可謂是立竿見影！

    于是林淵徹底融入了這種教學(xué)方式，他完完全全代入了毒舌嚴(yán)師的身份。

    當(dāng)然，體罰只是建立在不傷害學(xué)生身體和自尊心的前提下，這個(gè)度很微妙，有師者光環(huán)的效果，林淵感覺很好掌握。

    “……”

    李麗質(zhì)感覺自己經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的生平第一次。

    她竟然被罵了！

    她竟然被罰站了！

    她竟然被打手心了！

    可奇怪的是，她感覺自己很興奮，那是一種發(fā)自心底的興奮！

    當(dāng)林淵拿起雞毛毯子，力度不算太輕的落下，她的身體甚至情不自禁的顫了顫，感覺有股莫名的熱流出現(xiàn)在體內(nèi)深處……

    更奇怪的是……

    她感覺到很多自己過(guò)去不理解的東西，經(jīng)過(guò)林淵的講解，竟然茅塞頓開！

    而且，這種茅塞頓開的次數(shù)極多！

    這一刻，李麗質(zhì)才真正明白，為什么父親和楊鐘明老師都建議自己來(lái)找?guī)煾浮?br />
    要知道。

    李麗質(zhì)這種家庭，從小到大請(qǐng)的都是最頂級(jí)的名師教育，可從來(lái)沒有一位名師，可以如眼前的林淵般將所有樂理像是醍醐灌頂一般傳授給自己。

    這是一種神奇的體驗(yàn)！

    羞恥，興奮，異樣，顫抖。

    課程進(jìn)行到一個(gè)半小時(shí)的時(shí)候，林淵停下了教學(xué)，滿臉失望的看著李麗質(zhì)：“你是我?guī)н^(guò)的最差的一個(gè)學(xué)生！”

    “對(duì)不起，師父……”

    李麗質(zhì)羞愧的低下了頭，臉紅的仿佛要滴出水來(lái)。

    “今天的課就上到這，明天再過(guò)來(lái)，我布置的任務(wù)要完成，明天我會(huì)檢查。”

    林淵揮了揮手。

    課堂結(jié)束了？

    李麗質(zhì)竟然悵然若失。

    她渾渾噩噩的走出林淵的辦公室，又覺得腦海里似乎被塞下了無(wú)數(shù)的作曲知識(shí)……

    “小師妹！”

    李麗質(zhì)沒想到，門口處，薛良和封碩兩位師兄竟然在等著自己。

    “感覺怎么樣？”

    兩人期待的看著李麗質(zhì)。

    李麗質(zhì)低下頭：“我惹師父生氣了……”

    薛良愣了一下：“師父明明很溫和啊。”

    封碩也納悶：“師父上課從來(lái)沒罵過(guò)我。”

    “嗯。”

    薛良認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭：“相反，師父還經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)基礎(chǔ)差沒事兒，可以慢慢學(xué)，師父是個(gè)骨子里很溫柔的人呢。”

    李麗質(zhì)：“……”

    如果不是手心被打的發(fā)紅，如果不是兩只腿站得泛酸，如果不是腦袋被作曲教案拍了幾下，她興許就信了這兩位師兄的邪。

    她在兩位師兄古怪的注視中離去。

    來(lái)到公司十八樓，某個(gè)獨(dú)立的房間內(nèi)，李麗質(zhì)毫無(wú)形象的趴在了沙發(fā)上，隨手拿起桌上的可樂，用吸管狠狠喝了一些。

    如果有人看到這一幕，一定會(huì)驚到目瞪口呆。

    因?yàn)檫@和李麗質(zhì)在很多人表現(xiàn)出的淑女形象完全不符！

    “小姐……”

    很快，一個(gè)女助理出現(xiàn)，笑著道：“我都安排好了，明天讓你不用去上課的理由，游戲的公會(huì)戰(zhàn)也約在了今晚。”

    “取消。”

    “取消？那你今晚……啊，又要出去玩狼人殺？這個(gè)你太厲害了，大家都不愛跟你玩。”

    “不是。”

    “那是看小說(shuō)？楚狂的新書你不是看完了嗎，簽名書都拿到了……”

    “也不是看小說(shuō)。”

    李麗質(zhì)疲憊道：“別問(wèn)了，姐姐，幫我捏一捏腿，太酸了。”

    助理上前，小聲道：“上課這么累嗎？”

    李麗質(zhì)目光微微一變，語(yǔ)氣復(fù)雜道：“比我想象中有趣……讓人拿一些作曲書過(guò)來(lái)。”

    “啊？為什么？”

    李麗質(zhì)鼓起腮幫子，然后道：“做作業(yè)！”

    助理心領(lǐng)神會(huì)：“老規(guī)矩，還是找人幫您……”

    李麗質(zhì)搖頭：“我自己做。”

    看來(lái)今晚得熬夜了。

    助理愣了一下，有些不敢相信自己的耳朵。

    很少有人知道，表面上以淑女形象示人的乖女孩李麗質(zhì)，私底下卻是個(gè)愛喝可樂，愛玩游戲甚至愛看動(dòng)漫的懶散少女，談不上惡劣，但絕對(duì)跟乖乖女不沾邊。

    可今天很不對(duì)勁。

    不過(guò)是上了一節(jié)課，李麗質(zhì)竟然破天荒的要自己做作業(yè)！

    這是轉(zhuǎn)性了？

    才不會(huì)呢，估計(jì)就是三分鐘熱度，過(guò)段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)本性。

    助理暗自想著。

    另一邊，林淵則是叫來(lái)了薛良。

    他給李麗質(zhì)上了一個(gè)半小時(shí)的課，剩下的半小時(shí)，打算用來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    “師父，您叫我……”

    “上課。”

    林淵言簡(jiǎn)意賅。

    薛良精神一振，眼中閃過(guò)一絲狂喜：“好！”

    “開始了……”

    林淵趁人物卡還剩下一點(diǎn)時(shí)間，開始給薛良上課。

    結(jié)果林淵發(fā)現(xiàn)，面對(duì)薛良，師者光環(huán)給自己提供的教學(xué)方案，不再是以嚴(yán)厲為主……

    溫和，循循善誘。

    果然，嚴(yán)厲的教學(xué)方式，只適合李麗質(zhì)。

    上課十五分鐘的課，林淵停下了：“把封碩也叫過(guò)來(lái)。”

    “好。”

    雖然十五分鐘的課，并沒有讓薛良提升太大，但薛良還是明顯感受到，師父教的東西似乎更好了。

    封碩也是十五分鐘的課程。

    而對(duì)于封碩，林淵發(fā)現(xiàn)腦海中出現(xiàn)的教學(xué)方式又出現(xiàn)了變化——

    嚴(yán)肅，規(guī)整。

    不需要態(tài)度溫和，也不需要過(guò)分嚴(yán)厲，嚴(yán)肅的把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，就能讓封碩輕易的吸收。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后。

    林淵點(diǎn)點(diǎn)頭，示意兩人離開。

    看來(lái)師者光環(huán)的教學(xué)，現(xiàn)在真的是因人而異，對(duì)待不同的人，要用不同的辦法。

    門外。

    離開的薛良和封碩對(duì)視了一眼，略顯驚奇的討論道：

    “有沒有感覺，師父的教學(xué)方式好像調(diào)整了些，我感覺今天師父講的內(nèi)容，更容易理解了……”

    “還真是。”

    封碩惋惜道：“就是時(shí)間太短了，才十五分鐘，還好，以后師父不繼續(xù)收徒弟了，三個(gè)人的話，每個(gè)人都能分到一些課程吧……”

    薛良點(diǎn)點(diǎn)頭。

    雖然只有十五分鐘，但薛良覺得這是一個(gè)希望，師父似乎有繼續(xù)教自己的想法了。

    要知道，自己被師父評(píng)價(jià)可以出師之后，師父就再也沒給自己上過(guò)課了。

    所以，他對(duì)于上課這件事，是極為渴望的。