第一部分,偵察與反偵察。
蘇寒沒(méi)有講那些課本上枯燥的理論。
他直接舉例子。
“有一次,我在西北某地執(zhí)行任務(wù)。目標(biāo)是一個(gè)藏在山里的訓(xùn)練營(yíng)。對(duì)方有哨兵,有巡邏隊(duì),還有狗。”
“我們只有四個(gè)人。要滲透進(jìn)去,偵察清楚里面的情況,然后安全撤出來(lái)。”
“怎么做到的?”
他指著屏幕上的一張衛(wèi)星圖。
“首先,地形。這片山,有三條路可以進(jìn)去。但每條路都有哨卡。”
“怎么辦?不走尋常路。”
他用激光筆在屏幕上畫(huà)了一條線。
“這條線,是懸崖。看起來(lái)上不去。但我們半夜爬上去的。用了四個(gè)小時(shí),爬了三百米。”
臺(tái)下有人倒吸一口涼氣。
“為什么能上去?因?yàn)閷?duì)方覺(jué)得,沒(méi)人會(huì)走這條路,所以沒(méi)設(shè)防。”
“這就是偵察的第一條——永遠(yuǎn)走敵人想不到的路。”
他頓了頓,又指著地圖上的另一個(gè)點(diǎn)。
“進(jìn)去之后,怎么接近目標(biāo)?”
“我們利用夜視儀,摸到距離目標(biāo)兩百米的地方。然后趴著,一動(dòng)不動(dòng)。”
“趴了多久?”
“四個(gè)小時(shí)。”
臺(tái)下響起一陣低低的驚呼。
“因?yàn)閷?duì)方有狗。狗的鼻子很靈,稍微動(dòng)一下,就可能被發(fā)現(xiàn)。”
“所以我們一動(dòng)不動(dòng)。連喘氣都?jí)褐!?/p>
“四個(gè)小時(shí)后,狗走了。我們才繼續(xù)往前摸。”
他看向臺(tái)下。
“偵察的第二條——耐心。沒(méi)有耐心,別干偵察。”
有人舉手。
“蘇教官,你們當(dāng)時(shí)怎么解決吃喝拉撒的問(wèn)題?”
蘇寒看了他一眼。
“憋著。”
臺(tái)下哄堂大笑。
蘇寒也笑了笑,但很快收起笑容。
“是真的憋著。執(zhí)行任務(wù)期間,不吃不喝,不上廁所。實(shí)在忍不住了,就拉在褲子里。”
笑聲瞬間停了。
所有人都愣住了。
“你們覺(jué)得惡心?”蘇寒看著他們,“戰(zhàn)場(chǎng)上,沒(méi)人在乎這個(gè)。完成任務(wù),活著回來(lái),比什么都重要。”
“我看過(guò)一個(gè)實(shí)戰(zhàn)視頻,一個(gè)兵,因?yàn)閷?shí)在憋不住,動(dòng)了一下,被對(duì)方的狙擊手爆了頭。”
他語(yǔ)氣平靜,但所有人都聽(tīng)出了話里的分量。
“所以,想干偵察,先把臉皮放褲兜里。”
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第二部分,小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。
蘇寒換了張圖,這次是一個(gè)城市巷戰(zhàn)的場(chǎng)景。
“城市巷戰(zhàn),是未來(lái)常規(guī)部隊(duì)最常見(jiàn)的作戰(zhàn)形式。也是最危險(xiǎn)的。”
“一個(gè)排三十多個(gè)人,進(jìn)一片居民區(qū)。怎么打?”
他指著圖上的幾個(gè)點(diǎn)。
“首先,編制。不能一窩蜂往里沖。要分成幾個(gè)小組,互相配合。”
“突擊組,負(fù)責(zé)清剿房屋。火力組,負(fù)責(zé)壓制敵人。支援組,負(fù)責(zé)傷員救護(hù)和彈藥補(bǔ)給。”
“每個(gè)組三到五個(gè)人。人多了,容易暴露。人少了,火力不夠。”
他頓了頓,語(yǔ)氣認(rèn)真起來(lái)。
“最關(guān)鍵的是——怎么配合?”
“比如,突擊組在清剿一棟樓的時(shí)候,突然遇到敵人伏擊。怎么辦?”
臺(tái)下有人舉手。
“呼叫火力組支援!”
“對(duì)。但怎么呼叫?”
那人愣了一下。
蘇寒拿起講臺(tái)上的對(duì)講機(jī)。
“比如這樣——‘火力組,我三號(hào)樓二樓,敵人三個(gè),位置二樓東側(cè)窗戶,需要火力壓制!’”
“十秒鐘之內(nèi),火力組必須做出反應(yīng)。”
“慢了,突擊組就可能全滅。”
他放下對(duì)講機(jī)。
“所以,小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的核心,不是單兵多能打,是配合多默契。”
“你們平時(shí)訓(xùn)練,有沒(méi)有練過(guò)這種配合?”
臺(tái)下稀稀拉拉有人點(diǎn)頭。
蘇寒搖了搖頭。
“不夠。”
“我?guī)У谋恐苤辽僖毴芜@種配合。練到閉著眼睛都知道戰(zhàn)友在什么位置,下一步要做什么。”
“只有這樣,上了戰(zhàn)場(chǎng),才不會(huì)亂。”
他指了指自已的腦袋。
“腦子,才是最強(qiáng)的武器。”
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第三部分,戰(zhàn)場(chǎng)生存。
這部分,蘇寒講得最細(xì)。
“受傷了怎么辦?”
“失散了怎么辦?”
“被包圍了怎么辦?”
“被俘虜了怎么辦?”
他一口氣問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題,然后一個(gè)一個(gè)回答。
“受傷了,先止血。止血帶,每個(gè)人都有。但怎么用,不是誰(shuí)都清楚。”
他讓林曉雪拿上來(lái)一條止血帶,當(dāng)場(chǎng)演示。
“記住,止血帶不能直接綁在關(guān)節(jié)上。要綁在傷口上方五到十厘米的地方。”
“綁緊了之后,要記時(shí)間。每隔一小時(shí),松開(kāi)五到十分鐘,防止組織壞死。”
“如果傷在胸部,有氣胸的可能,怎么辦?”
他指著自已的胸口。
“找東西封住傷口。塑料袋、保鮮膜、甚至膠帶都行。但要留一個(gè)小口,讓空氣只能出不能進(jìn)。”
“戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有無(wú)菌條件,但保命要緊。”
臺(tái)下的人飛快地記筆記。
“失散了怎么辦?”
蘇寒看著他們。
“第一,別慌。第二,別亂跑。第三,找制高點(diǎn),觀察地形。第四,想辦法聯(lián)系上級(jí)。”
“如果聯(lián)系不上,就按預(yù)定路線撤。如果預(yù)定路線被封鎖,就找安全的地方隱蔽,等天黑再行動(dòng)。”
“記住,一個(gè)人在外面,最危險(xiǎn)的是白天。晚上反而安全。”
有人舉手。
“蘇教官,如果在敵占區(qū),沒(méi)吃的怎么辦?”
蘇寒看了他一眼。
“找。山里總有野果、野菜。但得確定沒(méi)毒。”
“怎么確定?”
“看動(dòng)物吃不吃。動(dòng)物能吃的,人基本能吃。動(dòng)物不吃的,別碰。”
“如果實(shí)在找不到,就忍著。三天不吃飯,死不了人。喝水就行。”
“但水得燒開(kāi)。不燒開(kāi),拉肚子更麻煩。”
他頓了頓,語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅。
“最后一個(gè)問(wèn)題——被俘虜了怎么辦?”
臺(tái)下安靜了。
所有人都看著他。
蘇寒沉默了幾秒。
“這個(gè)問(wèn)題,我不能教你們。”
“為什么?”
“因?yàn)楸环斄耍茉趺崔k,要看具體情況。沒(méi)有人能給你標(biāo)準(zhǔn)答案。”
“我只能告訴你們一句話——”
他頓了頓,目光掃過(guò)臺(tái)下。
“無(wú)論如何,活著。只有活著,才有機(jī)會(huì)。”
“但——”他的語(yǔ)氣突然變重,“如果活著,要用出賣(mài)戰(zhàn)友、出賣(mài)機(jī)密來(lái)?yè)Q,那我希望你們,選擇站著死。”
臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。
三百多人的教室,靜得能聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。
何志遠(yuǎn)坐在最后一排,眼神復(fù)雜。
他旁邊的李紅海小聲說(shuō):“這小子,講得太重了。”
何志遠(yuǎn)搖了搖頭。
“不重。這些孩子將來(lái)都是軍官,早晚要面對(duì)這些。早一點(diǎn)知道,比晚知道好。”
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兩小時(shí)很快過(guò)去。
蘇寒看了看手表。
“還有十分鐘。留給大家提問(wèn)。”
話音剛落,幾十只手齊刷刷地舉起來(lái)。
蘇寒隨手點(diǎn)了一個(gè)。
一個(gè)戴眼鏡的男生站起來(lái)。
“蘇教官,您剛才說(shuō),常規(guī)部隊(duì)也要具備特種思維。但我們的訓(xùn)練大綱里,沒(méi)有這些內(nèi)容。怎么學(xué)?”
蘇寒看著他。
“你叫什么?”
“張帆。”
“張帆,你的問(wèn)題很好。”
“怎么學(xué)?第一,自已找資料學(xué)。第二,跟特種部隊(duì)的退役戰(zhàn)友交流。第三,主動(dòng)向上級(jí)申請(qǐng),組織這種訓(xùn)練。”
“你們是軍官,不是等著被喂飯的新兵。想學(xué)什么,自已去爭(zhēng)取。”
張帆點(diǎn)點(diǎn)頭,坐下。
又一只手舉起來(lái)。
蘇寒點(diǎn)了點(diǎn)。
一個(gè)短發(fā)女生站起來(lái)。
“蘇教官,您在特種部隊(duì)待過(guò),現(xiàn)在坐輪椅了。您有沒(méi)有想過(guò),如果當(dāng)初沒(méi)去抗洪,就不會(huì)這樣?”
教室里瞬間安靜了。
這個(gè)問(wèn)題,太直接了。
有人偷偷看向蘇寒。
蘇寒沉默了兩秒。
然后他笑了。
“想過(guò)。”
臺(tái)下沒(méi)人說(shuō)話。
“但想有什么用?事情已經(jīng)發(fā)生了。”
“我告訴你們——如果再來(lái)一次,我還是會(huì)下去。”
“為什么?”
“因?yàn)橄旅嬗姓ㄋ幰病R驗(yàn)楹樗埂R驗(yàn)橄掠斡袔资f(wàn)人。”
“我不下去,誰(shuí)下去?”
他頓了頓,語(yǔ)氣平靜。
“當(dāng)兵的,可以死,但不能慫。”
“我這輩子,當(dāng)過(guò)兵,打過(guò)仗,立過(guò)功,帶過(guò)兵。值了。”
“腿不能動(dòng),那就坐輪椅。手能動(dòng),腦子能動(dòng),還能講課。”
“我蘇寒,還沒(méi)廢。”
話音剛落,掌聲突然爆發(fā)。
不是那種禮節(jié)性的鼓掌,是發(fā)自內(nèi)心的,熱烈的,久久不息的掌聲。
三百多人,齊刷刷地站起來(lái),使勁鼓掌。
有人眼眶紅了。
有人一邊鼓掌一邊點(diǎn)頭。
何志遠(yuǎn)也站起來(lái),跟著鼓掌。
他旁邊的李紅海,眼角有些濕潤(rùn)。
掌聲持續(xù)了整整一分鐘。
蘇寒等掌聲停了,抬起左手,示意大家坐下。
“行了行了,再拍下去,我這輪椅要散架了。”
臺(tái)下響起一陣笑聲。
他看了看手表。
“還有五分鐘。最后一個(gè)問(wèn)題。”
幾十只手又舉起來(lái)。
蘇寒點(diǎn)了一個(gè)站在過(guò)道里的男生。
那人激動(dòng)得臉都紅了。
“蘇教官,我能……能跟您合個(gè)影嗎?”
臺(tái)下哄堂大笑。
蘇寒也笑了。
“合影?”
“對(duì)!就一張!我……我太崇拜您了!”
蘇寒想了想,點(diǎn)頭。
“行,下課再說(shuō)。現(xiàn)在先上課。”
“是!”
那人興奮得差點(diǎn)跳起來(lái)。
蘇寒看向臺(tái)下。
“行了,今天的課就到這里。”
“記住我今天說(shuō)的話——未來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng),需要你們用腦子打仗。”
“下課。”
掌聲再次響起。
比剛才更熱烈。
蘇寒坐在輪椅上,看著那些年輕的臉,嘴角帶著笑。
林曉雪走過(guò)來(lái),推著他的輪椅往外走。
學(xué)員們自動(dòng)讓開(kāi)一條路。
有人伸出手,想跟他握一下。
蘇寒就用左手,一個(gè)一個(gè)地握過(guò)去。
握到門(mén)口,手都酸了。
走出教室,外面已經(jīng)圍了一圈人。
都是沒(méi)擠進(jìn)去的學(xué)員,站在走廊里,眼巴巴地看著他。
“蘇教官!”
“蘇教官好!”
蘇寒沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“下次課,早點(diǎn)來(lái)。”
“是!”
走出教學(xué)樓,夕陽(yáng)正好。
金色的陽(yáng)光灑在身上,暖洋洋的。
何志遠(yuǎn)從后面跟上來(lái)。
“蘇寒同志,講得不錯(cuò)。”
蘇寒笑了笑。
“還行。”
“謙虛。”何志遠(yuǎn)拍了拍他的肩膀,“好好休息。下周還有課呢。”
“好。”
何志遠(yuǎn)帶著校領(lǐng)導(dǎo)走了。
林曉雪推著蘇寒,慢慢往生活區(qū)走。
路上,她忍不住問(wèn)。
“蘇教官,您剛才說(shuō),如果再來(lái)一次,還是會(huì)下去。是真的嗎?”
蘇寒沉默了幾秒。
“真的。”
“為什么?”
“因?yàn)椤彼肓讼耄耙驗(yàn)槲沂潜!?/p>
林曉雪沒(méi)再問(wèn)。
她推著輪椅,走在夕陽(yáng)里。
輪椅上的那個(gè)人,腰板挺得筆直。
下課鈴響過(guò)十分鐘,教學(xué)樓門(mén)口的人群才慢慢散去。
何志遠(yuǎn)站在走廊盡頭,看著那些三步一回頭的學(xué)員,嘴角帶著笑。
“這小子,有兩下子。”
李紅海站在他旁邊,還在回味剛才的課:“講得確實(shí)好。那些例子,都是真刀真槍拼出來(lái)的,不是課本上能學(xué)到的。”
“課本?”何志遠(yuǎn)哼了一聲,“咱們那些教材,多少年沒(méi)更新了?有些案例還是八十年代的,現(xiàn)在的兵看著都覺(jué)得假。”
他轉(zhuǎn)身往辦公樓走。
“老李,你去把宣傳部的小王叫來(lái)。”
“現(xiàn)在?”
“現(xiàn)在。”
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十分鐘后,宣傳部干事王濤小跑著進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。
“報(bào)告!”
“進(jìn)來(lái)。”何志遠(yuǎn)正坐在辦公桌后看文件,頭也不抬,“今天的課,錄了嗎?”
王濤愣了一下。
“校長(zhǎng),您是說(shuō)蘇寒教授的課?”
“廢話。”
“錄了!全程錄像!”王濤趕緊說(shuō),“林助教提前跟我們打過(guò)招呼,我們派了兩個(gè)攝像,一個(gè)固定機(jī)位,一個(gè)移動(dòng)機(jī)位,聲音也收得很好。”
何志遠(yuǎn)抬起頭。
“做三件事。”
王濤掏出筆記本。
“第一,把錄像剪輯一下,弄成一個(gè)完整的視頻。不需要花里胡哨的特效,就原汁原味。兩小時(shí)的課,能剪成一小時(shí)最好,但不能刪核心內(nèi)容。”
“是!”
“第二,刻一張光盤(pán),派人送到粵州軍區(qū)司令部,親手交給趙建國(guó)副司令。”
王濤愣了一下。
“趙副司令?就是……”
“就是那個(gè)趙副司令。”何志遠(yuǎn)打斷他,“他是蘇寒的老首長(zhǎng),一直惦記著這小子。讓他看看,蘇寒在這兒沒(méi)閑著,干得挺好。”
“明白!”
“第三,把視頻掛到學(xué)校官網(wǎng)上,讓沒(méi)去聽(tīng)課的學(xué)員也看看。”
他頓了頓,語(yǔ)氣認(rèn)真起來(lái)。
“今天的課,不只是給那三百個(gè)學(xué)員聽(tīng)的。是給全校所有學(xué)員聽(tīng)的。那些講偵察、講戰(zhàn)術(shù)、講戰(zhàn)場(chǎng)生存的東西,每一個(gè)當(dāng)兵的都應(yīng)該知道。”
“掛上去,不限觀看。外網(wǎng)也能看,但別主動(dòng)宣傳,就放那兒,誰(shuí)愛(ài)看誰(shuí)看。”
王濤飛快地記下。
“校長(zhǎng),還有什么指示?”
何志遠(yuǎn)想了想。
“對(duì)了,讓技術(shù)處的人加個(gè)彈幕功能。現(xiàn)在的年輕人都喜歡發(fā)彈幕,讓他們發(fā)去。只要不罵人,隨便發(fā)。”
王濤忍不住笑了。
“校長(zhǎng),您還知道彈幕?”
“怎么?我老頭子就不能知道點(diǎn)新鮮玩意兒?”何志遠(yuǎn)瞪了他一眼,“我孫子天天抱著手機(jī)看視頻,滿屏的字飛來(lái)飛去,我問(wèn)那是什么,他說(shuō)是彈幕。我還不知道?”
王濤笑著點(diǎn)頭。
“是是是,校長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)。我馬上去辦。”
“去吧。明天中午之前,我要看到視頻上線。”
“是!”
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王濤走后,何志遠(yuǎn)靠在椅子上,看著窗外。
夕陽(yáng)已經(jīng)落下去大半,天邊還剩一抹紅。
他想起剛才課堂上,蘇寒說(shuō)的那句話。
“當(dāng)兵的,可以死,但不能慫。”
這小子,是真硬。
腿都那樣了,還能站著講課,還能笑著說(shuō)“我蘇寒,還沒(méi)廢”。
這樣的人,放哪兒都是寶。
他拿起電話,撥了一個(gè)號(hào)碼。
響了兩聲,那邊接了。
“老何?怎么想起給我打電話了?”趙建國(guó)的聲音從電話那頭傳來(lái),帶著點(diǎn)意外。
何志遠(yuǎn)笑了笑。
“老趙,給你報(bào)個(gè)喜。”
“什么喜?”
“你那個(gè)寶貝疙瘩,蘇寒,今天上第一節(jié)課了。”
電話那頭沉默了兩秒。
“怎么樣?”
“好。”何志遠(yuǎn)語(yǔ)氣認(rèn)真起來(lái),“講得真好。我干了三十多年,聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)課,這一節(jié),能排前三。”
趙建國(guó)笑了。
“這么高評(píng)價(jià)?”
“你自已看。”何志遠(yuǎn)說(shuō),“我讓人把錄像刻盤(pán)了,明天送到你那兒。你看了就知道。”
“行,我等著。”
何志遠(yuǎn)繼續(xù)道:
“老趙,這孩子是真不錯(cuò)。腿那樣了,一點(diǎn)沒(méi)消沉。講課的時(shí)候,那股子勁兒,跟在訓(xùn)練場(chǎng)上一樣。”
“我知道。”趙建國(guó)的聲音有些低沉,“他一直那樣,從沒(méi)變過(guò)。”
“那就好。”何志遠(yuǎn)說(shuō),“你放心吧,他在我這兒,虧不了他。”
“我有什么不放心的?”趙建國(guó)笑了,“你何志遠(yuǎn)什么人,我還不知道?他要是在你那兒受了委屈,我直接帶兵去砸你辦公室。”
“嘿,你試試!”
兩人隔著電話笑了一陣。
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第二天上午十點(diǎn),粵州軍區(qū)司令部。
趙建國(guó)正在開(kāi)會(huì),門(mén)被輕輕推開(kāi)。
警衛(wèi)員小王探進(jìn)半個(gè)腦袋,手里舉著一個(gè)光盤(pán)。
趙建國(guó)看了一眼,擺擺手。
會(huì)議又開(kāi)了半小時(shí)才結(jié)束。
趙建國(guó)回到辦公室,小王已經(jīng)把光盤(pán)插進(jìn)了電腦。
“首長(zhǎng),這是陸軍指揮學(xué)院那邊送來(lái)的,說(shuō)是蘇寒同志的第一節(jié)課錄像。”
趙建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭,坐到電腦前。
視頻打開(kāi)。
畫(huà)面里,蘇寒坐在輪椅上,被推進(jìn)教室。
臺(tái)下黑壓壓一片人頭。
趙建國(guó)看著那張熟悉的臉,嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)。
這小子,還是那副樣子。
瘦了點(diǎn),但眼神沒(méi)變。
視頻播放著。
蘇寒開(kāi)始講課。
“我叫蘇寒。上校軍銜。以前在特種部隊(duì)服役,現(xiàn)在……坐輪椅了。”
趙建國(guó)聽(tīng)著蘇寒講雷區(qū)、講偵察、講小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。
聽(tīng)著他講那些在緬北、在西域、在抗洪一線的經(jīng)歷。
聽(tīng)到那句“當(dāng)兵的,可以死,但不能慫”時(shí),趙建國(guó)的眼眶有些發(fā)酸。
這小子,還是那個(gè)德行。
視頻放完,趙建國(guó)靠在椅背上,沉默了很久。
小王在旁邊站著,不敢出聲。
過(guò)了好一會(huì)兒,趙建國(guó)才開(kāi)口。
“小王,把這個(gè)視頻,發(fā)給各部隊(duì)。”
小王愣了一下。
“首長(zhǎng),發(fā)給所有部隊(duì)?”
“對(duì)。野戰(zhàn)部隊(duì)、守備部隊(duì)、機(jī)關(guān)直屬隊(duì),都發(fā)一份。”趙建國(guó)說(shuō),“讓那些連長(zhǎng)指導(dǎo)員、排長(zhǎng)班長(zhǎng),都看看。看看什么叫真正的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),什么叫真正的兵。”
“是!”
“還有,”趙建國(guó)補(bǔ)充道,“讓宣傳處寫(xiě)個(gè)通知,就說(shuō)這是我推薦的,各單位自行組織觀看,看完寫(xiě)心得體會(huì),不用交,但得寫(xiě)。”
小王忍不住笑了。
“首長(zhǎng),您這是給蘇寒同志打廣告啊?”
趙建國(guó)瞪他一眼。
“什么廣告?這叫推廣優(yōu)秀教學(xué)資源!”
小王憋著笑點(diǎn)頭。
“是是是,推廣優(yōu)秀教學(xué)資源。”
趙建國(guó)又看向電腦屏幕。
畫(huà)面定格在最后一刻——蘇寒坐在輪椅上,被學(xué)員圍著合影,臉上帶著笑。
他喃喃道。
“這小子,在哪兒都能發(fā)光。”
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當(dāng)天下午,粵州軍區(qū)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上,出現(xiàn)了一條通知。
標(biāo)題:《關(guān)于組織觀看特聘教授蘇寒同志授課視頻的通知》
各師旅團(tuán)級(jí)單位:
特聘教授蘇寒同志(原獵鷹特種作戰(zhàn)大隊(duì)教官)在陸軍指揮學(xué)院粵州分校的第一節(jié)課視頻,現(xiàn)已上傳至軍區(qū)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(路徑:/教育訓(xùn)練/精品課程/蘇寒教授專(zhuān)輯)。
蘇寒同志系全軍大比武九項(xiàng)第一獲得者、感動(dòng)華夏十大人物、西點(diǎn)軍校特邀教官顧問(wèn)、抗洪英雄。
其授課內(nèi)容涵蓋偵察與反偵察、小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)、戰(zhàn)場(chǎng)生存等實(shí)戰(zhàn)科目,案例鮮活,講解生動(dòng),具有極高的參考價(jià)值和教學(xué)意義。
請(qǐng)各單位結(jié)合實(shí)際情況,自行組織觀看學(xué)習(xí)。
特此通知。
粵州軍區(qū)政治部
這條通知一發(fā),下面立刻熱鬧起來(lái)。
“臥槽!蘇寒的課?”
“是那個(gè)蘇寒嗎?抗洪的那個(gè)?”
“就是他!全軍大比武九項(xiàng)第一的兵王!”
“他不是受傷了嗎?還能講課?”
“廢話,受傷不能講課?”
“視頻在哪兒?我要看!”
“路徑里寫(xiě)著呢,/教育訓(xùn)練/精品課程/蘇寒教授專(zhuān)輯。”
“正在下載中,網(wǎng)速太慢了!”
“急什么,慢慢下。”
二連的宿舍里,幾個(gè)戰(zhàn)士圍在一臺(tái)電腦前。
“好了沒(méi)?”
“快了快了,百分之八十了。”
“快點(diǎn)啊,等不及了!”
“催什么催,你下來(lái)下!”
“行了行了,開(kāi)始了!”
畫(huà)面里,蘇寒坐著輪椅出現(xiàn)。
“這就是蘇寒?看著挺年輕的。”
“廢話,人家才二十四。”
“二十四?比我還小兩歲?”
“人家是兵王,你是啥?”
“我是……我是他粉絲!”
“得了吧你!”
視頻播放著。
當(dāng)蘇寒說(shuō)到“憋著”的時(shí)候,幾個(gè)人笑成一團(tuán)。
“哈哈哈哈!憋著!太真實(shí)了!”
“當(dāng)兵的不都這樣?執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候誰(shuí)還敢上廁所?”
“就是就是!”
當(dāng)蘇寒說(shuō)到“拉在褲子里”的時(shí)候,笑聲停了。
所有人都沉默了。
“我靠……真有人這樣?”
“你以為呢?戰(zhàn)場(chǎng)上哪有廁所給你上?”
“這也太……”
“太什么?人家說(shuō)的是實(shí)話。”
視頻繼續(xù)播放。
當(dāng)蘇寒說(shuō)到“被俘虜了怎么辦”那段時(shí),整個(gè)宿舍鴉雀無(wú)聲。
“無(wú)論如何,活著。只有活著,才有機(jī)會(huì)。”
“但如果活著,要用出賣(mài)戰(zhàn)友、出賣(mài)機(jī)密來(lái)?yè)Q,那我希望你們,選擇站著死。”
有人小聲說(shuō)。
“這話……太重了吧?”
“重什么重?當(dāng)兵的不就這樣?”
“也是……”
視頻放完,幾個(gè)人還坐在那兒,沒(méi)動(dòng)。
過(guò)了好一會(huì)兒,有人開(kāi)口。
“這個(gè)蘇寒,是真牛逼。”
“廢話,不然能是兵王?”
“我想去聽(tīng)他講課。”
“你想去就能去?人家在粵州分校呢。”
“那咱們能去嗎?”
“做夢(mèng)吧你。”
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與此同時(shí),陸軍指揮學(xué)院粵州分校的官網(wǎng)上,視頻也上線了。
標(biāo)題:《特聘教授蘇寒:實(shí)戰(zhàn)中的特種作戰(zhàn)(第一講)》
下面多了一行小字:本視頻可發(fā)彈幕,請(qǐng)文明發(fā)言。
評(píng)論區(qū)瞬間炸了。
“來(lái)了來(lái)了!”
“第一!”
“沙發(fā)!”
“終于等到了!”
“昨天沒(méi)擠進(jìn)去,今天補(bǔ)課!”
彈幕開(kāi)始刷屏。
【蘇教官好帥!】
【輪椅也擋不住的氣質(zhì)!】
【那句“憋著”笑死我了哈哈哈哈】
【拉在褲子里那段,我沉默了……】
【這才是真正的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)】
【比課本上的案例真實(shí)多了】
【當(dāng)兵的都該看看】
【我媽問(wèn)我為什么跪著看視頻】
【前面的,我也跪著】
【+1】
【+10086】
視頻播放到一半,彈幕更密集了。
【偵察那段太絕了,跟著猴子過(guò)雷區(qū)】
【這種經(jīng)驗(yàn)課本上絕對(duì)學(xué)不到】
【蘇教官是真從死人堆里爬出來(lái)的】
【那句“耐心,沒(méi)有耐心別干偵察”,記筆記了】
【小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)那段,得反復(fù)看】
【配合比單兵能力重要,這句話我得記下來(lái)】
【城市巷戰(zhàn),未來(lái)常規(guī)部隊(duì)的主戰(zhàn)場(chǎng)】
【我們連隊(duì)剛搞完城市巷戰(zhàn)訓(xùn)練,要是早點(diǎn)看到這個(gè)就好了】
視頻放到最后那段。
“當(dāng)兵的,可以死,但不能慫。”
彈幕瞬間刷屏。
【淚目了】
【這句話我得記一輩子】
【蘇教官是真漢子】
【輪椅也擋不住他的氣勢(shì)】
【致敬!】
【致敬+1】
【致敬+10086】
【全體起立!】
視頻結(jié)束,彈幕還在刷。
【二刷】
【三刷預(yù)定】
【明天再看一遍】
【已下載,收藏了】
【蘇教官什么時(shí)候開(kāi)第二講?】
【同問(wèn)!】