晚自習(xí)

    因mr.老師本尊與影、黑暗有關(guān)。

    因此，他非常看重在夜晚進(jìn)行的晚自習(xí)，甚至親自為其制定相關(guān)規(guī)定。

    每當(dāng)夜晚降臨，全校學(xué)生將迎來最緊張的時(shí)刻不過，充滿危險(xiǎn)的同時(shí)，機(jī)遇也將擺在學(xué)生們的面前。

    韓東他們作為新生，

    均在課桌間收到一份關(guān)于晚自習(xí)的規(guī)則書，上面的內(nèi)容很有意思，就連韓東在瀏覽時(shí)，眼瞳都泛出光澤。

    “可惜波普那家伙不在，這么好玩的晚自習(xí)都沒法體驗(yàn)了。”

    晚自習(xí)規(guī)則如下：

    1.持續(xù)時(shí)間為晚八點(diǎn)至十二點(diǎn)，期間不得已任何理由、任何方式離開教學(xué)樓。

    就算個(gè)體已經(jīng)死亡，也會(huì)在晚自習(xí)結(jié)束后進(jìn)行回收處理。

    2.晚自習(xí)開始前，所有學(xué)生將得到一盞煤油燈，用作自習(xí)時(shí)的照明，屆時(shí)教學(xué)樓道及教室燈光都將關(guān)閉，黑影覆蓋度翻倍。

    3.期間會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)數(shù)量不定的監(jiān)督者，巡邏于教學(xué)樓的各區(qū)域。。

    一旦被監(jiān)督者發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有在教室內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，

    或者出沒于教室以外的其它區(qū)域，將遭到直接捕捉，接受難以言喻的恐怖懲罰（該懲罰可能會(huì)對(duì)個(gè)體造成不可逆的損傷）。

    4.晚自習(xí)期間，個(gè)體可選擇在教室內(nèi)看書自習(xí)，也可以選擇自由活動(dòng)。

    如果學(xué)生能成功避開監(jiān)督者，找到連接教學(xué)樓與辦公樓的隱秘通道（隨機(jī)出現(xiàn)），抵達(dá)校長辦公室，即可獲得成為影學(xué)生的資格。

    晚自習(xí)規(guī)定透出的目的已十分明確。

    mr.老師，想要借用這種特殊的規(guī)定，篩選出在隱匿層面有著卓越才能，善于利用黑暗的學(xué)生。

    這樣選出的學(xué)生，將被納入校長直屬的特別班級(jí)，不參與正常上課，

    一段時(shí)間后他們將以影學(xué)生的身份畢業(yè)，自我意識(shí)將返回現(xiàn)實(shí)間的肉身，成為mr.老師的親衛(wèi)隊(duì)。

    例如，在夏爾諾斯城找到密道入口的便是一位影學(xué)生。

    晚自習(xí)比我想象中的還要有意思啊居然能在自習(xí)與探險(xiǎn)中自由選擇，這樣的話又能加快我的計(jì)劃布置了。

    想到這里,

    韓東連忙傳音給黑白與牛頓。

    兩位前輩, 你們有興趣嗎？

    牛頓直接擺手拒絕, 他本身不擅長這種隱匿，同樣也不喜歡黑暗。

    黑白先生卻有著相反的態(tài)度。

    挺有意思的挑戰(zhàn)，我會(huì)試試的。

    到時(shí)候我會(huì)與黑白老師一同離開教室, 不過，我另有目的我會(huì)借此機(jī)會(huì)在教學(xué)樓各區(qū)域逛一逛。

    很快,

    樓道清潔工將一盞盞煤油燈發(fā)放于每位學(xué)生手中,

    在教職工全部離開教學(xué)樓后,

    咔！

    總電閘關(guān)閉，

    教學(xué)樓瞬間墮入黑暗,

    而且，與規(guī)則描述的情況，一層黑影薄膜也迅速包裹、覆蓋整棟教學(xué)樓, 將光線照射的距離壓低到最小值。

    煤油燈在這樣的環(huán)境下, 最大照明范圍不到半米, 只能放于課桌一角用于自習(xí)照明。

    火箭班的學(xué)生也沒有外出的想法。

    畢竟,

    晚自習(xí)每天都會(huì)有，他們已見過太多試圖探索, 至今都沒有回來的學(xué)生。

    當(dāng)然，

    他們當(dāng)中也有極少數(shù)曾目睹過‘監(jiān)督者’的恐怖，由內(nèi)心深處打消掉成為影學(xué)生的想法,

    在校園內(nèi)有著優(yōu)質(zhì)生活的他們沒有必要去冒這個(gè)險(xiǎn)，

    影學(xué)生這條求學(xué)捷徑, 更多是留給中低等學(xué)生的選擇。

    然而。

    鈴鈴鈴！！急促的晚自習(xí)鈴聲響起，


    一道黑影不知何時(shí), 已站在教室門口雖說光線照不出來具體的樣貌特征，卻依舊能窺探出大致的輪廓。

    像是一位與門梁齊高的女人,

    長發(fā)與手臂共同垂于身前，

    時(shí)而會(huì)發(fā)出陣陣‘嘎吱嘎吱’類似于機(jī)械摩擦聲的怪異聲響，她的目光正在快速掃過教室里的每一個(gè)人。

    然而，

    正是這樣的怪異聲響，

    讓本不感興趣的牛頓先生露出微笑。

    尼古拉斯，待會(huì)兒我和你一同行動(dòng)這些‘監(jiān)督者’體內(nèi)81.3%的部分均由機(jī)械構(gòu)成，而且還包含著我所不知道的機(jī)械技術(shù)。

    如果能讓我近距離接觸的話, 或許能對(duì)其進(jìn)行改造。

    牛頓先生，現(xiàn)在不宜暴露能力，還是減少與這種危險(xiǎn)個(gè)體的接觸比較好。

    我當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)接觸，我全程都跟著你一同行動(dòng),

    如果遇到無法避免的情況，就讓我試試吧我會(huì)盡量以普通人的手段，對(duì)這些監(jiān)督者調(diào)試與修改。

    行。

    約五分鐘過去，

    沒有發(fā)現(xiàn)異常的‘監(jiān)督者’于教室門口消失不見。

    把你們的煤油燈遞過來，稍微改造一下能有助于接下來的行動(dòng)。

    僅僅三十秒不到，

    一種簡易便攜式的煤油手電筒就分發(fā)到韓東與黑白手里，

    這種手電筒既能自由開關(guān)，

    還能夠通過手動(dòng)調(diào)整來壓縮光源，在教學(xué)樓目前的環(huán)境下，有效射程可達(dá)三米這對(duì)于暫不能使用能力的眾人來說，可是用于探知危險(xiǎn)的好東西。

    “走！”

    三人一同動(dòng)身時(shí)，

    班里的其他學(xué)生雖感覺震驚，但當(dāng)他們想要表達(dá)情緒時(shí)，卻只能露出一種怪異的笑容。

    三道光束由教室門向兩側(cè)射出，沒有照出任何物體的情況下，三人迅速離開。

    黑白先生獨(dú)自前往左側(cè), 尋覓通往教學(xué)樓的隱秘通道。

    韓東與牛頓先生則前往右側(cè), 準(zhǔn)備沿著最近的教學(xué)樓道，先抵達(dá)最頂層

    誰知。

    韓東這頭剛剛向上走了三層。

    嗒嗒嗒

    忽然聽到一陣細(xì)碎的腳步聲, 迫使他停下腳步。

    這時(shí)，牛頓的厚實(shí)手掌卻輕輕搭上他的肩膀。

    沒有機(jī)械聲, 而且腳步細(xì)碎而紊亂大概率是其他外出的學(xué)生。

    果然，

    一大群體態(tài)消瘦、面容枯槁的學(xué)生，盡可能壓低聲音而下樓。

    他們足足有二十多人，全都來自于同一個(gè)班級(jí)因成績較差，已基本喪失活下去的欲望，準(zhǔn)備在今晚拼一拼。

    或許有人的運(yùn)氣能足夠好，能獲得影學(xué)生的資格，完全改變余生。

    另外，在他們手中都捏握著自制匕首。

    并非用來對(duì)抗監(jiān)督者，

    而是用于一旦被監(jiān)督者抓住，能立即割喉自殺避免遭受慘無人道的折磨。

    牛頓傳音過來：尼古拉斯，這群家伙的動(dòng)靜有點(diǎn)大，很容易將監(jiān)督者引來。我們趕緊往上走，與他們拉開距離。

    誰知，

    韓東卻咬了咬指甲，作出一個(gè)關(guān)鍵決定。

    牛頓先生，你不是想研究一下監(jiān)督者嗎？我想到一個(gè)能避免被直接捕捉，又能讓你近距離觀察、甚至接觸監(jiān)督者的機(jī)會(huì)。

    嗯？剛在教室你可不是這么說的。

    人是善變的嘛而且，我沒想到會(huì)有這么多送死的家伙，不好好利用一下他們可就浪費(fèi)掉了，多可惜啊。

    意識(shí)溝通的同時(shí)，

    韓東已轉(zhuǎn)身向下，混進(jìn)這群幾乎必死無疑的學(xué)生中間。