“實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一輪就被淘汰出局了，而且還輸?shù)倪@么慘……真是爽啊！”

    “我初中同學(xué)現(xiàn)在就在實(shí)驗(yàn)中學(xué)上學(xué)呢，聽(tīng)說(shuō)他們校隊(duì)成天吹牛逼，說(shuō)什么嘉翔沒(méi)了王光偉就是菜……結(jié)果，哈哈哈！”

    “實(shí)驗(yàn)中學(xué)真的被淘汰了啊？爽！去年拿了個(gè)第四就拽起來(lái)了，真當(dāng)錦城是他們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的天下了？呸！”

    在足球隊(duì)的QQ群里，嘉翔高中的球員們?cè)诳吹搅俗钚碌目煊嵵螅紵崆檠笠绲亓牧似饋?lái)。

    “不是，你們的重點(diǎn)都錯(cuò)了，沒(méi)看到竟然是胡萊那小子完成了帽子戲法嗎？”

    “啥？竟然是胡萊的帽子戲法？！”

    “不！我不相信！這個(gè)世界一定是哪兒出了問(wèn)題，那小子怎么可能獨(dú)中三元？！”

    “你們自己去看新聞啊……里面寫(xiě)的清清楚楚呢……”

    很快有人在群里發(fā)了一張新聞截圖，果然，上面清清楚楚地寫(xiě)著“憑借胡萊的帽子戲法，東川中學(xué)在主場(chǎng)4:0大勝對(duì)手。”

    “？？？”

    “！！！”

    “這一切都是幻覺(jué)，嚇不到我的！”

    “靠，雖然實(shí)驗(yàn)中學(xué)被淘汰了讓我覺(jué)得爽，但竟然是那個(gè)小子進(jìn)了三個(gè)球，我就又不爽了……”

    “喜憂參半啊……”

    “這新聞寫(xiě)錯(cuò)了吧？就胡萊那個(gè)熊樣，怎么可能完成帽子戲法？”

    “我也很難想象他要怎么完成帽子戲法……那可是帽子戲法，不是隨便靠撞大運(yùn)進(jìn)個(gè)球的。這要是可以靠走運(yùn)進(jìn)三個(gè)球，我覺(jué)得他可以去買彩票了……”

    ……

    群里關(guān)于胡萊的帽子戲法大家討論的熱火朝天，就在這時(shí)，武岳發(fā)了三段視頻，在加載結(jié)束之后，一股腦都出現(xiàn)在了群里。

    “武隊(duì)發(fā)的啥？”

    “胡萊的三個(gè)進(jìn)球視頻，有人用手機(jī)拍的。”武岳回道。

    群里頓時(shí)安靜了下來(lái)，估計(jì)都在看他們隊(duì)長(zhǎng)發(fā)的這三個(gè)視頻。

    從視頻中可以看得出來(lái)，確實(shí)是看臺(tái)視角。畫(huà)面不是很清楚，但大家也還是能夠看出來(lái)進(jìn)球的球員真是胡萊，他球衣背后的十四號(hào)很醒目。

    “感覺(jué)很普通啊，完全沒(méi)什么難度……實(shí)驗(yàn)中學(xué)原來(lái)已經(jīng)這么弱了嗎？”

    “不弱怎么能第一輪就被淘汰呢？”

    “靠，就這？”

    “換我上，我也能帽子戲法！”

    “就第一個(gè)球反越位還有點(diǎn)東西……”

    “話說(shuō)這小子怎么還穿十四號(hào)？作為前鋒，九號(hào)它不香嗎？竟然把九號(hào)給了一個(gè)高一的……”

    “說(shuō)不定人家就喜歡十四號(hào)呢？”

    “別逗了，喜歡十四號(hào)？這年頭誰(shuí)還敢喜歡十四號(hào)？”

    “你不能以常人的思維去推斷胡萊的想法，那小子不按常理出牌的。”

    “你這么說(shuō)也對(duì)，當(dāng)初誰(shuí)能想到他一上場(chǎng)就敢用手去薅隊(duì)長(zhǎng)的頭發(fā)呢？”

    “說(shuō)起這個(gè)……”

    “閉嘴！”

    “閉嘴！”

    “閉嘴！”

    ……

    話題很快就歪到保持隊(duì)型上，沒(méi)有人再繼續(xù)討論胡萊的帽子戲法了。

    一開(kāi)始提到“帽子戲法”的時(shí)候，大家腦子里都是那種難度很高的進(jìn)球，結(jié)果一看視頻，發(fā)現(xiàn)不過(guò)如此。除了第一個(gè)反越位進(jìn)球之外，其他球都是面對(duì)空門(mén)，伸腳一踹……

    感覺(jué)任何一個(gè)接受過(guò)足球訓(xùn)練的人處在胡萊的位置上，都可以取得進(jìn)球。

    在他們心中，這樣的帽子戲法含金量頓時(shí)就大打折扣，讓他們沒(méi)那么關(guān)注了。

    胡萊完成帽子戲法確實(shí)是一件讓他們很意外的事情，但如果是這么完成的帽子戲法……好吧，那也沒(méi)什么不可思議的了。

    ※※※

    當(dāng)嘉翔高中的球員們?cè)赒Q群里用保持隊(duì)型的方式將胡萊帽子戲法的話題刷過(guò)去的同時(shí)，在嘉翔高中的足球隊(duì)辦公室里，馮元常卻正帶著他的教練組成員們?cè)诳礀|川中學(xué)和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的比賽錄像。

    比賽錄像是剛剛拿到的，由專門(mén)的人在現(xiàn)場(chǎng)拍攝，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把比賽視頻傳了過(guò)來(lái)。

    因?yàn)槭怯檬謾C(jī)拍攝的，所以畫(huà)質(zhì)不是很清 是很清晰，也很難像正兒八經(jīng)的電視轉(zhuǎn)播那樣不斷切換視角，拉遠(yuǎn)推近給特寫(xiě)。

    不過(guò)這已經(jīng)足夠讓嘉翔高中的教練組們看到他們想要看的東西了。

    這里面包括東川中學(xué)的整體戰(zhàn)術(shù)，他們?cè)谶M(jìn)攻時(shí)候的球員跑位，防守時(shí)的站位……當(dāng)然，還有那個(gè)在比賽中打進(jìn)了三個(gè)球，怎么也繞不開(kāi)的胡萊。

    “……可以看得出來(lái)，東川中學(xué)今年更重視團(tuán)隊(duì)了，這從他們的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中就能夠看得出來(lái)。他們的三條線聯(lián)系的更緊密，在他們進(jìn)攻的時(shí)候，兩個(gè)邊后衛(wèi)會(huì)積極壓上參與進(jìn)攻……”

    “嗯，東川中學(xué)的球員在場(chǎng)上跑動(dòng)更加積極，基本上看不到站著踢球的情況。這其實(shí)是需要體力支撐的，我認(rèn)為這說(shuō)明李自強(qiáng)應(yīng)該是著重加強(qiáng)了東川中學(xué)的體能訓(xùn)練。”

    “胡萊的表現(xiàn)非常亮眼啊，這樣的表現(xiàn)讓我很難相信他是一個(gè)接觸足球訓(xùn)練才一年的人……看他射門(mén)的樣子，已經(jīng)非常熟練了。”

    “還有那個(gè)沈聿林也不容小覷，他有身體優(yōu)勢(shì)，頭球又出色，和胡萊一高一矮的搭檔，已經(jīng)有點(diǎn)那個(gè)感覺(jué)了……”

    “東川中學(xué)今年真是大變樣，原本還以為沒(méi)了羅凱的他們實(shí)力會(huì)有所下降，沒(méi)想到……這和去年只靠羅凱一個(gè)人的情況完全不同……”

    在看完了比賽錄像之后，大家就著剛剛的印象展開(kāi)了討論。

    “這是自然，羅凱都走了，還靠什么羅凱啊？”馮元常坐在椅子上輕輕擺了擺手。“要是李自強(qiáng)不知道改變戰(zhàn)術(shù)，那他這個(gè)教練就不稱職。”

    “夏小宇在這場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)也非常出色。我記得當(dāng)初不還說(shuō)嘉翔高中打算招他來(lái)就讀的嗎？怎么突然就跑去東川中學(xué)了？”有人問(wèn)。

    助理教練答道：“嗨，別提了……那個(gè)夏小宇以不想離家太遠(yuǎn)上學(xué)為由，拒絕了我們，選擇了東川中學(xué)……”

    一群人面面相覷。

    去年的羅凱好像也是因?yàn)檫@個(gè)原因沒(méi)有來(lái)嘉翔高中的。這年頭，東川的學(xué)生一個(gè)個(gè)都這么戀家的嗎？

    “好了，別把時(shí)間和精力都浪費(fèi)在過(guò)去的事情上。我們應(yīng)該注意到一點(diǎn)，雖然胡萊在這場(chǎng)比賽中完成了帽子戲法，但這支球隊(duì)其實(shí)并不一定非要靠他的得分能力。那個(gè)高一的沈聿林也有很好的得分能力，他的頭球在很多時(shí)候都非常管用……”馮元常把話題拉回到了正軌。

    “那我們是否應(yīng)該降低對(duì)胡萊的關(guān)注？”助理教練問(wèn)道。

    關(guān)注胡萊這事兒，是在全國(guó)大賽之后馮元常就給教練團(tuán)隊(duì)下的任務(wù)。

    “不，不降低。在其他比賽中，東川中學(xué)當(dāng)然可以沒(méi)必要那么依賴胡萊這個(gè)得分點(diǎn)。但在和我們比賽的時(shí)候，我們必須要注意這個(gè)人。”馮元常指著電腦屏幕說(shuō)道。“要知道，東川中學(xué)越重視團(tuán)隊(duì)，那個(gè)胡萊對(duì)他們來(lái)說(shuō)就越重要。”

    在屏幕上，正是胡萊特寫(xiě)鏡頭的暫停定格畫(huà)面。

    “如果我們不能很好的研究透他，那么我們就可能重蹈去年決賽的覆轍，在面對(duì)他的時(shí)候一無(wú)所知，不知道該怎么應(yīng)對(duì)。”

    教練足球其他成員并沒(méi)有去問(wèn)主教練對(duì)胡萊這么看重是不是有點(diǎn)過(guò)分，他們習(xí)慣了聽(tīng)從馮元常的，畢竟當(dāng)他這么說(shuō)的時(shí)候，一定有他的道理。

    實(shí)際上也確實(shí)有道理。

    去年的安東杯決賽，當(dāng)東川中學(xué)突然派上來(lái)這個(gè)十四號(hào)的時(shí)候，嘉翔高中教練組都是懵逼狀態(tài)，完全不知道這個(gè)人是什么來(lái)歷，有什么特點(diǎn)，擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么。

    最后就是這個(gè)讓他們毫無(wú)頭緒的球員攻破了嘉翔高中的球門(mén)，完成絕殺。

    “而且我發(fā)現(xiàn)這小子的進(jìn)步很快。在全國(guó)大賽上，我們就已經(jīng)能看到他和安東杯決賽時(shí)判若兩人。今天這場(chǎng)比賽這種變化更明顯，他和全國(guó)大賽時(shí)比起來(lái)，已經(jīng)提高了一大截。我們研究過(guò)他在全國(guó)大賽上的表現(xiàn)，無(wú)球跑動(dòng)很厲害，但也僅此而已，其他什么都不行。所以他的得分手段也非常單一……但看看今天這比賽，反越位進(jìn)球、門(mén)前補(bǔ)射、跑空當(dāng)接應(yīng)射門(mén)……除此之外，他還體現(xiàn)了一些其他的東西。”馮元常繼續(xù)說(shuō)道。

    “如果我們不能一直觀察他的話，只怕當(dāng)我們?cè)诎矕|杯比賽中遇到他的時(shí)候，他可能已經(jīng)變得令我們非常陌生了。”

    馮元常這么說(shuō)的時(shí)候，大家都紛紛點(diǎn)頭表示贊同。

    確實(shí)如此，在了解到胡萊竟然只是一個(gè)從去年十月份才接觸足球訓(xùn)練的菜鳥(niǎo)之后，再看他今天的表現(xiàn)，所有人都會(huì)認(rèn)同馮元常的判斷的。

    古語(yǔ)有云：士別三日當(dāng)刮目相待。

    這是用夸張的手法來(lái)提醒人們不能用老眼光去看人。

    但放在胡萊身上，大家都覺(jué)得這一點(diǎn)都不夸張，只是在陳述一個(gè)事實(shí)而已……