對(duì)于陳不欺把剛賺到30萬(wàn)給到了梁老頭一家，楚涵、林伯都是表示支持的，陳不欺一家熬一熬，不會(huì)死，但是梁老頭、童老太這樣的普通人卻熬不起。
很多時(shí)候，與其跟落難的人說(shuō)什么大道理，不如直接給他們一筆錢，梁老頭和童老太都七十多歲的人了，他們什么道理沒(méi)聽(tīng)過(guò)？什么風(fēng)浪沒(méi)見(jiàn)過(guò)？
至于這次陳不欺給了他們一大筆養(yǎng)老錢，也沒(méi)有人會(huì)擔(dān)心他們揮霍一空，因?yàn)榇藭r(shí)的他們比誰(shuí)都知道錢的重要性。
最后對(duì)于梁老頭的那個(gè)兒子，陳不欺就不太想發(fā)表什么意見(jiàn)了，只能說(shuō)有些事情錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了。
但慶幸的是，經(jīng)歷了這次的生死別離后，梁老頭和童老太對(duì)于自已的這個(gè)兒子，他們也看明白了，不至于再將自已的救命錢給交出去……
“不欺啊，這梁老頭和童老太吧…..失敗就失敗在教育上，希望這個(gè)梁小小以后能懂事、聽(tīng)話一點(diǎn)，別像他父親一樣。”
陳不欺家里，在聽(tīng)完陳不欺說(shuō)完梁老頭家的事情后，林伯唏噓不已的感慨了起來(lái)，但是一旁的王宏昌卻不太認(rèn)同這句話。
“福生啊，教育這種事情，千人千面的，梁老頭他們已經(jīng)試錯(cuò)過(guò)一次了，但是誰(shuí)又能保證他們的第二次是成功的？或許梁小小長(zhǎng)大后是個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子，就和大多數(shù)人眼中覺(jué)得那種一樣，但一個(gè)人的人生可不是靠聽(tīng)話、懂事就能幸福的。
陳不欺剛剛也說(shuō)了，梁老頭的那個(gè)兒子從小到大可是其他家長(zhǎng)和老師眼里的好孩子啊！”
玉兔王宏昌說(shuō)完后，林伯沉默了，要說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的問(wèn)題，林伯或許還能與王宏昌辯一辯，但是聊到教育上，還是育兒的那種，那林伯只能閉嘴了，因?yàn)樗砸讯际前胪八?/p>
“王大哥，那您說(shuō)說(shuō)看，這孩子應(yīng)該怎么教育呢？”
楚涵見(jiàn)狀立馬詢問(wèn)起來(lái)，因?yàn)閷?duì)于陳十安的教育，楚涵一直覺(jué)得很失敗。
“主母，你客氣了，既然今天閑著也是閑著，那我王某人就就發(fā)表一些個(gè)人淺見(jiàn)吧。”
不要覺(jué)得社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這世界上的人就是分三六九等的，說(shuō)明白點(diǎn)就是底中高層，底層的人守著規(guī)矩、中層的人利用規(guī)矩、高層的人本身就是規(guī)矩。
勞心者治人、勞力者治于人、治于仁者識(shí)人、治人者識(shí)于人，你若能吃苦，那你就有吃不完的苦，你想干活，那你就有干不完的活。
富在術(shù)數(shù)不在勞身，利在局勢(shì)，不在力耕，所以人要學(xué)會(huì)抬頭看路，而非只低頭干活。
對(duì)于上等人來(lái)說(shuō)，他們教育孩子很簡(jiǎn)單，只需要讓他們孩子明白階級(jí)的重要性就好，制定規(guī)則，維護(hù)好這個(gè)平衡圈。
上等人要資源有資源，要人脈有人脈，他們不缺尋常人家一直期盼的機(jī)遇和運(yùn)氣，要知道對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，這些上等人就是他們的機(jī)遇和運(yùn)氣，簡(jiǎn)稱貴人！
當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，上等人畢竟是少數(shù)的，普通的黎民大眾才是這個(gè)社會(huì)的主力軍。
普通人在這一生都在做什么？他們?cè)谂Φ幕钪Φ姆e攢著能量準(zhǔn)備著跨越階層，不指望多高的階層，只要比如今好就行，只要孩子比老子強(qiáng)就行了，只要能活出個(gè)人樣就好了。
要知道，就單單這一個(gè)執(zhí)著的愿望，那是千家萬(wàn)戶的普通百姓家庭，都在努力奮斗的目標(biāo)。
梁老頭的兒子算是跨越階層了嗎？算，但等他看到了更好的階層，他又將奉獻(xiàn)自已的一生繼續(xù)往上爬，他不行，那就他的兒子接著上，直到抵達(dá)那個(gè)階層里。
這個(gè)社會(huì)里，又有多少個(gè)家庭在默默做著梁老頭家里發(fā)生的事情呢，無(wú)非就是這些家庭的孩子沒(méi)有梁老頭他兒子表現(xiàn)的這么惡劣罷了，但事就是這么一個(gè)事。
尤其是隨著這幾年華夏經(jīng)濟(jì)的迅猛崛起，更是讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通家庭為之瘋狂起來(lái)，他們的目標(biāo)很明確，手段也很簡(jiǎn)單。
目標(biāo)就是；孩子長(zhǎng)大以后做人上人。
手段就是；勞資不計(jì)代價(jià)地賺錢，孩子呢….要聽(tīng)話、要刻苦學(xué)習(xí)。
沒(méi)有溝通、沒(méi)有什么所謂的親子時(shí)光，你就記住一點(diǎn)，老子就希望你以后賺錢不會(huì)像老子這么累，你能坐上辦公室，有一份體面地工作。
在這場(chǎng)機(jī)械性的內(nèi)卷中，有沒(méi)有成功跨越階級(jí)的，有，但絕對(duì)是少數(shù)，至于快樂(lè)不快樂(lè)，那就要看他們的下一代了。
而那些被淘汰下來(lái)的大多數(shù)人怎么辦？只能是迷茫和怨天尤人了。
所以說(shuō)，普通家庭的孩子們，在沒(méi)有一個(gè)好的價(jià)值觀引導(dǎo)下，長(zhǎng)大后那將會(huì)是一件很痛苦的事情，孩子反反復(fù)復(fù)的焦慮、父母也成天活在懊悔中，他們都不知道，明明好好的，怎么突然就變成了這樣。
從以上綜合所述來(lái)說(shuō)，普通家庭孩子的教育那就顯得尤為重要了，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人本就是常人。
但是，不管貴人還是普通人，大家都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是我們都是人。
是人就好辦了，我們要首先確保自已的孩子不死、不瘋、不殘、不抑郁，其他的才是錦上添花。
成績(jī)的高低只是人生的點(diǎn)綴，而鮮活的生命、健全的人格、向陽(yáng)的心態(tài)，才是人生的底色。
教育的本質(zhì)從不是培養(yǎng)完美的天才，而是讓他們有直面風(fēng)雨的勇氣，有底氣接納平凡，有能力好好的生活。
要知道，教育的底線是先守完整，再談優(yōu)秀，天賦異稟的就上交國(guó)家，資質(zhì)平庸就承歡膝下，沒(méi)有人因一場(chǎng)考試贏得所有，也不要因?yàn)橐粓?chǎng)考試就會(huì)覺(jué)得輸?shù)粢簧?/p>
答卷無(wú)非一張紙，未來(lái)才是一幅畫(huà)！
所以大人們?cè)撟龅木褪亲尯⒆映蔀樗砸眩瑩碛歇?dú)立的人格，而不是成為別人要求的某某某…..
希望有一天，我們教孩子系鞋帶、教孩子說(shuō)謝謝，不是為了讓他長(zhǎng)大后言聽(tīng)計(jì)從，而是為了讓他往后在人群中得體坦蕩。
我們供孩子讀書(shū)，認(rèn)識(shí)世界，不是光是為了讓他出人頭地、光宗耀祖，而是讓他有底氣選擇自已喜歡的生活。
真正的養(yǎng)育，是一場(chǎng)得體的退出，從孩子蹣跚學(xué)步松開(kāi)你的手，到他背起行囊奔赴遠(yuǎn)方，每一步都是為了讓他往后在面對(duì)生活瑣事的時(shí)候，都能顯得游刃有余。