什么扮豬吃虎，什么大智若愚，在劉囂這都不存在的。你用言語(yǔ)擠兌我，我就用口水淹死你，去斗場(chǎng)？就你？值得嗎？你也不是那個(gè)虎啊，擊敗了這種了澀有什么意義？劉囂知道很多電影電視小說(shuō)中，主角在遇到這種情況下絕對(duì)會(huì)用牛刀殺雞，然后在一群吃瓜群眾面前出盡風(fēng)頭，讓惡人丟盔棄甲，但現(xiàn)實(shí)中，并不會(huì)發(fā)生這種事，除非主角是個(gè)腦殘，誰(shuí)會(huì)為了一些小人物出全力？你要斗就斗？你以為你是誰(shuí)？但是，抱歉，我劉囂不但腹黑，猥瑣，還特別記仇，小心眼，睚眥必報(bào)，根本等不了十年，就馬上。這一通口水輸出，那是真的把周?chē)荷痼@了，不但理由有據(jù)，還把挑事方的心路歷程都給扒了出來(lái)，順便來(lái)了一整套不帶一個(gè)臟字的羞辱。全場(chǎng)寂靜，這種暴風(fēng)雨后的寧?kù)o最是讓人難受。當(dāng)然，最難受的是處于風(fēng)暴中心的瀧仁，他的下巴在打顫，整個(gè)臉漲得通紅，嘴張著卻說(shuō)不出話來(lái)。有生以來(lái)，他還沒(méi)有被這樣懟過(guò)，一大串的語(yǔ)言信息他還在思考第一層如何破解，別人已經(jīng)噴到第二層第三層了，而且邏輯思路和攻擊重心也全變了，來(lái)不及啊，他到現(xiàn)在還在想德里安的事該如何回懟，但那句人妖又讓他心緒不寧，現(xiàn)在？完全已經(jīng)啞口無(wú)言了。學(xué)院就是個(gè)小型的生態(tài)社會(huì)，這里不是不存在內(nèi)卷，而是卷的方式不同，絕大多數(shù)情況下都是實(shí)力說(shuō)話，你實(shí)力強(qiáng)，沒(méi)人惹你，你實(shí)力弱，就有人排擠你，孤立你，甚至在野外給你下絆子，可這樣直接語(yǔ)言反攻的，太少太少了，可以說(shuō)聞所未聞。這點(diǎn)時(shí)間，劉囂也沒(méi)閑著，他已經(jīng)選好了要參與的課時(shí)，扭頭，看著已經(jīng)憋出內(nèi)傷的瀧仁，故作詫異道。“哎呀，你還在啊？”
噗！人群中有人忍不住笑出聲來(lái)。接著就是一連串的憋笑聲。劉囂說(shuō)完，直接就走了。留下瀧仁和他的兩個(gè)跟班在風(fēng)中凌亂。瀧仁的腦子已經(jīng)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了，他現(xiàn)在滿(mǎn)腦子想的就是，“誒，他說(shuō)我是哪位啊？他在問(wèn)我啊，我還沒(méi)回他他怎么就走了.。。。。。”
望著劉囂的背影，再看向?yàn){仁為首的三個(gè)同門(mén)，焉支搖了搖頭，帶著自己的倆閨蜜也離開(kāi)了。“這個(gè)任平生好能說(shuō)啊。”
萌妹子慌兮兮地說(shuō)道，她內(nèi)心慶幸那天沒(méi)被劉囂懟，以自己的嘴皮子肯定被說(shuō)得當(dāng)場(chǎng)大哭為止。“能說(shuō)有什么用。”
焉支冷聲回道。“你見(jiàn)過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上用嘴的嗎？”
“崩山不就是用吼聲攻擊的嗎？”
萌妹子若有所思后反問(wèn)。焉支一臉看傻子般地看向她，嚇得她趕緊閉嘴。......沐夜山內(nèi)劉囂望向山體外已經(jīng)完全不同的景色，群山環(huán)繞，可惜少了點(diǎn)水，俗話說(shuō)的好，有山?jīng)]水，風(fēng)景不美。可惜沐夜之主就是討厭水，所以他也沒(méi)辦法。“我說(shuō)過(guò)很多次，身法的關(guān)鍵在于腳步與身體的協(xié)調(diào)性和對(duì)重心的控制！”
上百個(gè)院生在導(dǎo)師的要求下，正堅(jiān)持用奇怪的姿勢(shì)單腿站立，身法學(xué)導(dǎo)師像個(gè)監(jiān)工一般在院生之間來(lái)回走動(dòng)，一旦有人動(dòng)作走形，就是一腳踹飛。“連自己的身體都控制不住，還談什么戰(zhàn)斗？找死嗎？”
劉囂的右腳貼著耳朵，整個(gè)腰彎成90度，雙手反握在后背，整個(gè)人蜷縮在一起，只靠左腿維持平衡。這哪是身法學(xué)，這應(yīng)該是形體學(xué)吧？跳芭蕾的也不帶這么玩的。“好！”
一聲好字，正當(dāng)所有人以為這個(gè)訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，導(dǎo)師后面的一句話直接讓大家崩潰。“現(xiàn)在跟著我走！”
.......一群看上去像象拔跳躍的人類(lèi)，就這么追著健步如飛的導(dǎo)師在叢林中一蹦一跳。從開(kāi)始的堅(jiān)持站立，到之后的跳躍前行，再之后是加快移速，到最后甚至進(jìn)行了一場(chǎng)越野競(jìng)速。但凡有人摔倒，就會(huì)被導(dǎo)師強(qiáng)制結(jié)束課時(shí)，只有一直能維持體態(tài)還能堅(jiān)持跟隨的院生，才有資格繼續(xù)下去。就這樣，周?chē)脑荷絹?lái)越少，有人因?yàn)榈孛娴耐钩龅臉?shù)根被絆倒，有人速度跟不上逐漸掉隊(duì)，有人實(shí)在堅(jiān)持不下去自己退出。當(dāng)那一聲結(jié)束終于從導(dǎo)師嘴里喊出，劉囂放下酸麻的右腿，小心地舒展筋骨，掃視周?chē)Ｏ碌脑荷怀^(guò)20人。“身體的強(qiáng)大可以給你們帶來(lái)足夠的力量和速度，但如果無(wú)法協(xié)調(diào)你們身上的這些零件成為一個(gè)整體，你們是無(wú)法發(fā)揮出身體的全部實(shí)力的，這不僅僅是身法學(xué)的共識(shí)。”
導(dǎo)師對(duì)這十多個(gè)院生算是滿(mǎn)意的，開(kāi)始傳授更多干貨。“你們要做到控制好身體的每一個(gè)根筋骨每一塊肌肉，同時(shí)也要把握住在一系列簡(jiǎn)單動(dòng)作中它們各自發(fā)力的流暢性，哪怕是簡(jiǎn)單的擺臂，伸腿，出拳，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其實(shí)都是身體各個(gè)部分力量的傳遞和聚攏，身法學(xué)不僅僅是讓你們學(xué)會(huì)躲閃、跑得更快、跳得更高，那只是身法的一部分，更多的，是讓你們通過(guò)控制身體，在各種情況下都能發(fā)揮全力，同時(shí)讓你的敵人時(shí)刻處于被動(dòng)。不管你們是銀月還是深淵，讓敵人在不舒服的情況下和自己戰(zhàn)斗，預(yù)測(cè)敵人下一步的動(dòng)作和動(dòng)向，這些都是勝利的一部分。”
劉囂聽(tīng)得如癡如醉，tnnd，為什么這些知識(shí)過(guò)去的體育課上老師不教給我啊。“好，現(xiàn)在換一條腿，跟著我返回！”
.......返回開(kāi)始時(shí)的出發(fā)點(diǎn)，此時(shí)還剩下的院生不到十人。原以為這次的課時(shí)即將宣告結(jié)束，也不知道是導(dǎo)師對(duì)這幾個(gè)堅(jiān)持到最后的院生確實(shí)很滿(mǎn)意，還是原本就有著計(jì)劃，總之，這位相當(dāng)嚴(yán)厲的導(dǎo)師開(kāi)始給劉囂幾個(gè)開(kāi)啟了小灶，講解一些基礎(chǔ)動(dòng)作中的發(fā)力點(diǎn)，以及通過(guò)力量的疊加達(dá)到最佳發(fā)力效果。如果說(shuō)之前的一切都純屬鍛煉的話，這最終的傳授可真算是干貨中的干貨。另一方面，劉囂發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師的課業(yè)中其實(shí)比較隨性，沒(méi)有什么時(shí)候該結(jié)束的概念，只要導(dǎo)師樂(lè)意，他可以一直繼續(xù)下去。看來(lái)與導(dǎo)師搞好關(guān)系也是學(xué)院的必修課，畢竟只要是人，都有個(gè)人喜好憎惡，不喜歡你，一腳把你踹走，一句我教不了，你另謀高參，那你也只能認(rèn)了。相反，導(dǎo)師覺(jué)得你靠譜，傾囊相授也不是不可能。比如現(xiàn)在，這位導(dǎo)師就說(shuō)得格外詳盡，完全沒(méi)有一點(diǎn)藏私，甚至還會(huì)針對(duì)不同的動(dòng)作附帶傳授一些破解發(fā)力的方法，比如有斗戰(zhàn)掄錘子砸你，他的發(fā)力點(diǎn)在哪，弱點(diǎn)在哪，攻擊死角在哪，你該如何打斷，如何規(guī)避，甚至如何反擊都說(shuō)得明明白白，這些可不屬于身法學(xué)的范疇，應(yīng)該已經(jīng)屬于實(shí)戰(zhàn)學(xué)了，但導(dǎo)師不管，說(shuō)得開(kāi)心了，又是面對(duì)自己喜好的院生，自然有什么教什么。當(dāng)課時(shí)真正結(jié)束，幾個(gè)院生還完全沉浸在知識(shí)消化的過(guò)程中，心不在焉地緩步返回。原本估算著身法學(xué)結(jié)束后直接參與地形學(xué)的課時(shí)，結(jié)果等劉囂回到銀月城堡，地形學(xué)都已經(jīng)結(jié)束了。好吧，一節(jié)課活活拖堂成兩節(jié)半，不過(guò)獲益也是滿(mǎn)滿(mǎn)。無(wú)奈之下，只能參與體魄學(xué)的課時(shí)。這是劉囂最不關(guān)注的一門(mén)主修學(xué)科，原因是這門(mén)學(xué)科是教導(dǎo)院生如何提升體魄強(qiáng)度的，以劉囂目前的狀態(tài)，他自認(rèn)為靠吃就能解決。不過(guò)事實(shí)結(jié)果倒出乎他的意料，體魄學(xué)不但不用外出上課，而且還是以理論為主。除了告訴院生體魄的鍛煉方式和成長(zhǎng)方法外，居然也有人體結(jié)構(gòu)和構(gòu)造知識(shí)，這就讓劉囂很受用了，因?yàn)檫@些知識(shí)和剛才身法學(xué)的發(fā)力點(diǎn)結(jié)合后，會(huì)有更完整的消化理解。另外，通過(guò)導(dǎo)師對(duì)體魄成長(zhǎng)的講述中，劉囂也了解了傳統(tǒng)提升的手段，歸納起來(lái)，就是四個(gè)字，吸納消化。一切生物的肉體強(qiáng)度是有極限的，靠自身成長(zhǎng)和有效鍛煉也逃不過(guò)這個(gè)天花板，而要突破這層限制人類(lèi)的薄膜，就必須借助外力，讓肌肉、筋骨、甚至是皮膚與其他物質(zhì)相互融合，吸納那些可以強(qiáng)壯自己的東西，進(jìn)而消化它們，讓它們成為自己身體的一部分。這就是史隆人類(lèi)之所以能屹立不倒的原因之一，因?yàn)樗麄冋业搅送黄迫祟?lèi)極限的方法。于是藥劑、丹藥的升級(jí)版就應(yīng)運(yùn)而生了，通過(guò)將有效材相互組合料煉制，成為便于人類(lèi)吸納消化的物體，人類(lèi)吞服后，可以或快或慢地汲取這些物質(zhì)的精華，通過(guò)體魄鍛煉的方法，逐漸消化吸收。這其實(shí)不只是人類(lèi)身體極限的提升，而是對(duì)人類(lèi)自身的一種改造。原來(lái)如此，居然如此。自己的含珠靈體，其實(shí)是變相將這個(gè)吸納消化的過(guò)程簡(jiǎn)化了，不，不只是簡(jiǎn)化，而是升級(jí)了，含珠不要什么藥劑丹丸，它要的是其他生物的氣血，一切可以提升本體的氣血和身體構(gòu)造的，它都要。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是一種改造，一種無(wú)比暴力原始的改造。那問(wèn)題來(lái)了，如果自己也去吞服一些可以提升體魄的藥劑和丹丸呢？又會(huì)發(fā)生什么呢？那問(wèn)題又來(lái)了，原點(diǎn)除了含珠靈體之外，其他特殊靈體又會(huì)是怎么樣的呢？劉囂發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)變態(tài)，男人何苦為難男人，老是問(wèn)自己這么多問(wèn)題干嘛。體魄學(xué)課時(shí)結(jié)束后，劉囂發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有自己可以參與的主修領(lǐng)域課時(shí)了，不是說(shuō)某個(gè)學(xué)科在平靜期只有一節(jié)課，而是導(dǎo)師一般不會(huì)連軸轉(zhuǎn)，他們也有自己的事要做，所以不會(huì)連續(xù)開(kāi)課。不過(guò)倒是可以選擇同一學(xué)科不同導(dǎo)師的課時(shí)，但劉囂還是覺(jué)得沒(méi)必要，畢竟不同導(dǎo)師的教學(xué)思路、節(jié)奏和進(jìn)度不一樣，哪怕沒(méi)有成本。這么說(shuō)來(lái)的話，他就得在輔修的學(xué)科里選了。又或者？去其他學(xué)院看看？